张锋老师于2018年9月至2022年6月担任计算机学院192181班班主任。期间，他热爱班主任工作，认真学习并深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,全面落实习总书记关于教育的重要论述，围绕立德树人根本任务，完善“三全育人”工作格局，积极发挥班主任育人作用。
校级优秀班主任张锋
思想引领、实绩显著
张锋老师一直认为，大学阶段是人生成长、成熟最关键的时期。大学生树立什么样的三观，思想认知是否正面，价值取向是否积极，往小了说，决定个人今后的人生走向，从大来看，是培养什么人，怎样培养人，为谁培养人的教育根本问题。
张老师接手班主任工作后，就逐一仔细阅读了同学们的简历和“自传”材料。在这基础上，通过民主选举，组建了班委、团支部委员会。班团委每月至少开一次会，内容包括学习上级的教育政策和方针，并传达。张老师指导班团委狠抓思想作风、练好内功的同时，引导他们积极参与各层面的竞争、竞赛，通过竞争、竞赛找差距，补短板，促发展。
实践证明，思想引领行动的班团治理思路，是卓有成效的：团支部作为大一唯一代表，参加2018年学校团会设计大赛，获三等奖、最具影响力奖、最佳人气奖，这是学院基层团建工作突破性的成绩；团支部获评2019年校级“五四红旗团支部”；班长和团支书双双获校级“百名好支书、好班长”称号；多名同学获评校级优秀团员或团干部；三名同学获评校优秀毕业生；一名同学成长为院学生会主席……
因材施教、百花齐放
张锋老师一直践行的教育理想是：对大学生的评价不能以成绩为唯一指标；尊重能力的个性化、差异性；营造生动、活泼、锐意进取、百花齐放的成长环境；构建多维度评价激励机制，激活学生的内驱力。
张锋老师在第一次班会上就强调，对大学生，最基本的要求是学业，学习成绩不掉链子的前提下，可以根据自身兴趣特长自由成才。他根据班里同学的情况，设计了“学业-学术-学科竞赛-社会活动-体育活动-文化活动”的“三学三活动”六维度发展路径，鼓励同学们多维度深耕细作，笃行致远。他指导学生进行学术训练和学科竞赛；他推荐学生进实验室，选导师；他为升学的学生认真撰写推荐信……
经过润物无声的四年，盘点同学们的收获，成果是喜人的：整个班级平均绩点3.34，不及格科目实现清零；共计有80人次获得校级及以上的奖励，其中省级18人次，国际及国家级22人次；20人进入“双一流”高校升学深造，其中8人进入985高校，包括北京大学、中科院等，就业率90%以上。有“李四光计划”入选者，是年级三名入选者之一，保研北京大学；有程序设计竞赛的佼佼者，赢得蓝桥杯国赛学校历史上第一个一等奖，获得ACM-ICPC区域赛的银奖、铜奖多项；有数学竞赛的优秀学子，获得多个省级一等奖，全国二三等奖；有同学展现了学术研究潜力，以第一作者或共同作者身份发表了CCF论文；有同学获得全国棒垒球企业联赛分站冠军，校乒乓球比赛三、四名；有同学是校歌唱比赛、摄影比赛、短剧比赛的参与者和获奖人……
心理疏导、启迪心灵
地大的学生多来自农村或者城市普通家庭，父辈受教育程度不高，大多数时候需要独自应对社会转型期的复杂性。一些孩子不适应、不理解，爆发心理疾病的不少。张锋老师的班里，就有两名这样的学生。他们的心理报告，是触目惊心的“有强烈自杀倾向”诊断结果。
通过深入交流，张老师了解到，其中一位同学，在中学阶段就累积了不少“负反馈”，到了大学，没有得到及时疏导，再叠加了些新的挫折，最终发展成严重抑郁症。张老师几乎每周都找他谈心谈话，通过微信、QQ、电话与他父母保持实时联系。张老师的处理原则是关怀、接纳和认可，多方面给予正能量、正反馈，引导他放下纠结和纠缠。逐渐地，该同学适应了大学生活，与自己和解，与环境和解，最后顺利保送985高校读研，解开了自中学以来一个长久的心结。
另外一名同学，症状更为严重：不上课，大面积挂科，人际交往严重障碍。触动张老师的，是他妈妈的一句话——“我清楚孩子的病，我愿意养孩子一辈子，只是希望能不休学”——多么深沉的爱和遗憾，才会让一个母亲决心养孩子一辈子啊！张老师感同身受，希望能尽力帮助他们，除了继续监督该同学的课业，还担任了他的毕业论文指导老师。在张老师和学工老师的共同努力下，该名同学顺利毕业，获得学位。
通讯员：张锋
审核：李国昌
校对：李婷
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